Artigos e capítulos

Artigos

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MACHADO, Anna Rachel; ABREU-TARDELLI, Lília Santos; LOUSADA, Eliane; BARALDI, Glaucimara; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Relações entre linguagem e trabalho educacional: novas perspectivas e métodos no quadro do interacionismo sociodiscursivo. Calidoscópio (UNISINOS), v. 2, p. 89-95, 2004. Disponível em: http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/6457/3601.

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Capítulos de livro

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AMORIM, N. R. V. Formação continuada de professores: reflexões a partir da análise do agir do coordenador pedagógico. In: Solange Aparecida de Souza Monteiro. (Org.). Formação docente: princípios e fundamentos. 4. 1ªed. Ponta Grossa: Atena, 2019, v. 4, p. 21-33.

ABREU-TARDELLI, L. S. Uma proposta didática para o ensino de gramática: entre a prescrição e a formação prático-pedagógica. In: Andrea Gambini; Richard Brunel Matias. (Org.). Libro de Actas III Jornadas Descobrindo Culturas em Língua Portuguesa. Mundos e Modos no espaço da Lusofonia. 1 ed. Córdoba, Argentina: Departamento Editorial de la Facultad de Lenguas; Universidade Nacional de Córdoba, 2018, v. 1, p. 77-89.

ABREU-TARDELLI, L. S. O DIÁRIO DE LEITURA PARA ALÉM DO DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE LEITORA: UM INSTRUMENTO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE. In: Regina Celi Mendes Pereira. (Org.). Escrita na universidade: panoramas e desafios na América Latina. 01ed.João Pessoa: Editora UFPB, 2018, v. , p. 01-.

DOLZ, J.; ABREU-TARDELLI, L. S.; KOMESU, F. C. Contribuições da didática de línguas para o ensino e a pesquisa de letramentos e gêneros sob a perspectiva do interacionismo sociodiscursivo: entrevista com Joaquim Dolz. In: Abreu-Tardelli; Komesu. (Org.). Letramentos e gêneros textuais/discursivos: aproximações e distanciamentos. 1ed.Belo Horizonte: PUC-Minas, 2018, v. 1, p. 128-138.

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ABREU-TARDELLI, L. S; LIMA, F. S.; FRIEDRICH, J. Diários provocando diálogos de leituras: princípios, usos e pesquisas.. In: Karlo-Gomes; Barricelli. (Org.). O diário de leituras na escola e na universidade: estudos do gênero e práxis pedagógica. 1ed. Campinas: Mercado de Letras, 2018, v. 1, p. 117-140.

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HENRIQUE, M. A. B. Linguagem acadêmica: gêneros, práticas e usos. In: Berta Lúcia Tagliari Feba; Gislene Aparecida da Silva Barbosa; Marta Aparecida Broietti Henrique. (Org.). Abordagens da leitura e da escrita nas aulas de língua. 1ed. Assis: Storbem Gráfica e Editora, 2014, v. 1, p. 11-40.

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LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. S.; MAZZILLO, T. O trabalho do professor: revelações possíveis pela análise do agir representado nos textos. In: Guimarães; Machado; Coutinho. (Org.). O interacionismo sociodiscursivo. Questões epistemológicas e metodológicas. Campinas: Mercado de Letras, 2007, p. 237-256.

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ABREU-TARDELLI, L. S. O chat educacional: o professor diante desse gênero emergente. In: Angela Paiva Dionísio; Anna Rachel Machado; Maria Auxiliadora Bezerra. (Org.). Gêneros Textuais & Ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002, v. , p. 87-94.

ABREU-TARDELLI, L. S. A pronúncia no ensino de língua estrangeira: uma visão histórica. In: Maria Antonieta Alba Celani. (Org.). Ensino de segunda língua: redescobrindo as origens. São Paulo: Educ, 1997, p. 45-53.